赫洛克效应，又称反馈效应。是指及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。

    1925年，美国心理学家赫洛克（Hurlock，E.B.）就做了一个著名实验，将106名小学四、五年级孩子作为研究对象，分成能力相当的四组，在四种不同的情境下进行学习，完成难度相等的学习任务。实验结果发现，即使是相同的任务，四组的表现也完全不同。

    第一组我们简单叫做“受表扬组”，在每次完成任务后，会受到鼓励和表扬。

    第二组我们称之为“受训斥组”，与第1组完全相反在完成任务之后，无论结果如何，都会受到严厉的批评。

    第三组我们称之为“受忽视组”，和1、2组不同，他们是被忽视的一群人，既没有表扬、也没有批评。

    第四组我们称之为“控制组”，在整个过程中，全程与前3组隔离而且事后完全不给予评价。

1、表现最差的一组是第4组，表现最好的一组是第1组。

2、随着时间的推移，第一组（受表扬组）的表现越来越好，呈现稳步上升的趋势。

3、第2组（受批评组）即使没有第1组表现好，但是和第3组（受忽视组）相比，数据要更好。

    这就是著名的赫洛克效应，他告诉我们：对于工作结果即时给予评价，能够强化工作动机，对工作起到促进作用。适当表扬的效果显然比批评要好，而批评的效果优于不给予批评。这个实验后来被广泛应用到生活中的许多场景中。

    例如：教育孩子中的应用

① 在教育孩子的过程中及时对孩子的进步进行反馈评价，避免毫无目的的学习和不知道自己的学习结果的学习方式，这样可以强化孩子的学习动机，对学习起促进作用。

② 在教育孩子的过程中赏识教育优于训斥教育，教育孩子的过程中要多表扬，少训斥。

③ 在教育孩子的时候要善于运用表扬和批评，表扬和批评都要有个“度”。表扬时不能夸大其词，      批评时，谨慎而不能冷嘲热讽。比如：“你这次考得不错一定很努力把，继续加油哦！”“今天妈妈没有催你，你就完成作业了很棒啊！”等。我们终其一生，都是在不断寻求这样“被看见”的感觉，因为被看见，我们觉得被重视，因为被看见我们能体会到忘不了的情深，因为被看见，你懂我。每一次对别人的看见都是对自己的看见，每一次的看见与被看见都带来对生命的肯定，认可和赞赏。而这种被看见将会是伴随一生的力量。